Tampere

Ammatillisen ja lukiokoulutuksen yhteistyöverkosto

Tarkoitus ja tavoitteet

Seudullisen yhteistyön tavoitteena on koulutuksen laadun, saavutettavuuden ja tasa-arvon takaaminen. Eri koulutuksen järjestäjien kanssa yhdessä järjestetty opetus täydentää oppilaitosten omaa tarjontaa ja tuo eri yksiköiden erityisosaamisen useiden koulujen ja niiden opiskelijoiden ulottuville. Erityisesti pienten oppilaitosten toimintaedellytykset paranevat. Verkottumisen ja etäopetuksen kehittämisen vaatimus koskettaa myös suuria koulutuksenjärjestäjiä, joten edellytykset seudulliselle ja maakunnalliselle etäopetusyhteistyölle ovat hedelmälliset. Verkottuminen ja kehittynyt yhteistyö varmistavat resurssien tehokkaan käytön.

Seudullisessa verkostossa kehitetään pedagogisia menetelmiä ja pyritään madaltamaan niiden käyttöönoton kynnystä. Opettajien ainetiimiverkosto edistää uusien menetelmien ja toimintamallien eteenpäin viemistä ja testaamista. Seudullinen verkkokurssitarjotin luo konkreettisen kohteen ja päämäärän opettajien aineyhteistyölle, ja sen toiminnasta on tarkoitus tehdä pysyvä, yhteinen käytäntö.

Historia

Tampereen seudun 2. asteen verkko-opetuksen yhteistyöverkosto on usean vuoden ajan koonnut yhteen seudullisen verkkokurssitarjonnan ja suunnitellut ja toteuttanut verkko-opetuksen kehittämistä ja opettajien täydennyskoulutusta.

Osapuolet tai osallistujat

Vuodesta 2003 yhteistyömallia ovat olleet rakentamassa:

• Tampereen kaupungin lukiot
• Kangasalan lukio
• Lempäälän lukio
• Nokian lukio
• Pirkkalan yhteislukio
• Ylöjärven lukio
• Tampereen normaalikoulun lukio
• Tampereen yhteiskoulun lukio
• Kalevan lukio
• Tampereen ammattiopisto sekä
• Ahlmanin ammattiopisto

Keskeiset toimintamuodot

Opetustarjonta ja opetussuunnitelmat
Verkoston yhteistyön tulokset konkretisoituvat seudullisessa verkkokurssitarjottimessa.
Seututarjotin

Yhteiselle verkkokurssitarjottimelle pyritään saamaan

1. harvinaisia valinnaisia kursseja, joihin opiskelijoilla on rajoitetusti kiinnostusta ja jotka eivät toteutuisi yksittäisessä oppilaitoksessa (kurssitarjonnan monipuolistaminen, lukion reaalin ainekokeen tukeminen)
2. ylioppilaskirjoituksiin valmentavia syventäviä kursseja (kertaajien, valmentautujien ja valmiuksiaan syventävien opiskelijoiden tukeminen)
3. ammatillisen koulutuksen kursseja (erityisesti sellaisia jotka voidaan lukea hyväksi myös lukio-opintoihin)
4. pakollisia yleisiä kursseja, jotka ovat yksittäisiltä opiskelijoilta jääneet suorittamatta (opintojen viivästymisen tai keskeytymisen estäminen ja syrjäytymisen ehkäiseminen)

Verkkokurssitarjotin on painottunut lukio-opintoihin, ja tavoitteena on saada ammatilliset oppilaitokset verkoston aktiivisiksi jäseniksi ja tuottamaan kursseja tarjottimelle. Kurssien suunnittelussa on seudullisen ainetiimitoiminnan kautta mukana sekä lukioiden että ammatillisten oppilaitosten opettajia. Tavoitteena on saada aikaan yhteisesti sovellettavia kursseja.

Aika- ja paikkatason toteutus (yhteisen opetustarjonnan aika- ja paikkatoteutus)
Lukuvuonna 2007–2008 seututarjottimella on noin 60 lukioiden ja kymmenkunta ammatillisten oppilaitosten kurssia. Mm. opinto-ohjauksen ja mediataitojen kursseja hyödynnetään sekä ammatillisissa oppilaitoksissa että lukioissa. Omatahtisia eli n. non-stop-kursseja on 7, muilla kursseilla on yksi tai useampia lähitapaamisia, useimmiten Tampereella Sammon keskuslukion etäopetuskeskuksessa. Suurin osa kursseista on sijoitettu lukion 5-jaksojärjestelmän mukaan.

Tiedonsiirto osapuolten välillä (opiskelijat, opettajat sekä hallinto) sekä opinto-ohjaus
Oppilaitokset vastaavat kurssitarjonnasta tiedottamisesta. Verkkokurssitarjottimesta kerrotaan koulujen opinto-oppaissa ja tarjottimelle on linkki verkko-opo-sivustolta ja monien koulujen kotisivuilta. Lisäksi opinto-ohjaajat ja aineenopettajat tiedottavat kurssitarjonnasta. Opiskelijat ilmoittautuvat itse haluamilleen kursseille opintotarjottimen sähköisellä lomakkeella. Turhien kurssi-ilmoittautumisten ja -keskeytysten välttämiseksi ilmoittautumiseen vaaditaan kuitenkin opinto-ohjaajan hyväksyntä. Tiedotus opettajien, opiskelijoiden ja hallinnon välillä tapahtuu enimmäkseen sähköisillä lomakkeilla ja sähköpostitse.  

Johtaminen ja hallinto

Sopimukset tai pelisäännöt (valta, vastuu ja resurssit)
Tampereen seudun 2. asteen verkko-opetuksen yhteistyöverkosto on rakentunut ensisijaisesti oppilaitosten rehtoreiden vapaamuotoisen yhteistyön pohjalta. Vastuu- ja resurssikysymyksistä ovat sopineet osaltaan myös kuntien sivistystoimenjohtajat (Tampereen kaupungin puolesta lukiotoimen johtava rehtori). Toiminnan suunnittelusta ja kurssitarjottimen toteutuksesta on vastannut Tampereen kaupungin 2. asteen verkko-opetuksen suunnittelija oman toimensa ohella.

Rahoitusjärjestelmä (projekti => prosessi)
Vuosina 2005–2006 verkosto on saanut hankerahoitusta Tampereen kaupunkiseudun aluekeskusohjelmasta. Tällä rahoituksella verkostolla oli palkattuna vuoden 2006 alusta vuoden 2007 maaliskuuhun asti puolipäiväinen koordinaattori. Sen jälkeen toiminta rahoitetaan koulutuksen järjestäjien talousarvioista. Tampereen kaupungin 2. asteen verkko-opetuksen suunnittelija toimii myös seudullisen verkoston koordinaattorina. Koordinaattorin tehtäviä ovat suunnittelu, asioiden valmistelu ja raportointi rehtoreiden foorumille, tiedotus, koulutusten järjestelyt, kurssi-ilmoittautumisiin liittyvät työt sekä ainetiimitoiminnan koordinointi. Yhteistyön jatkuminen vaatii resursseja paitsi koordinointiin myös ainetiimitoimintaan sekä pieniin koulutus- ja kehittämishankkeisiin. Rahoitus voidaan järjestää kuntien välisillä sopimuksilla osallistumismaksuista suhteessa opiskelijamääriin.

Toteutusorganisaatio ja toteuttajien tehtävät (valta, vastuu ja resurssit)
Verkoston tärkeä toimintamuoto on opettajien ainetiimitoiminta. Verkostossa toimii 10 aktiivista ainetiimiä. Ne suunnittelevat eri oppiaineiden verkkokurssitarjontaa, kokoavat seututarjottimen, jakavat hyviä käytäntöjä, tarjoavat vertaistukea opettajille verkko-opetuksen suunnittelussa ja toteuttamisessa, ja tiimiläiset voivat myös tehdä kursseja yhdessä. Tiimeillä on vetäjät, jotka vastaavat toiminnan suunnittelusta, valmistelusta ja raportoinnista koordinaattorille. Verkostossa on sovittu, että oma työnantaja korvaa tiiminvetäjille työstä 0,5 kurssin palkan eli noin 30 h tuntia vuodessa.

Seudullinen verkkokurssitarjotin kootaan siten, että verkoston johtoryhmänä toimiva rehtoreiden foorumi toimii ns. tilaajana ja ainetiimit tuottajina. Ainetiimit hyväksyvät kurssisisällöt eli opettajat keskenään varmistavat, että tarjottimen kurssit soveltuvat yhteiseen käyttöön. Johtoryhmä päättää, mitä kursseja tarjottimella tarjotaan.

Henkilöstön sitouttaminen ja toiminnan voimaannuttaminen
Opettajat on pyritty saamaan osallistumaan verkoston toimintaan tarjoamalla täydennyskoulutusta, resursseja verkkokurssien toteutukseen ja tiedottamalla avoimesti toiminnan tavoitteista. Vuonna 2006 hankerahoituksella ja koulutuksen järjestäjien merkittävällä panostuksella tuettiin uutta kurssituotantoa tarjoamalla opettajille aikaa suunnitella seutukurssi muusta työstä vapaana (2 viikon virkavapaus opettajan tehtävästä ja toimiminen projektipäällikkönä). Yhteistyössä Opekon kanssa järjestettiin Pirkanmaan ainepedagogiset tukiryhmät (5 op) -koulutus. Koulutuksen aikana opettajat suunnittelivat seututarjottimen uusia kursseja ja ainetiimien toimintaa. Konkreettiset tulokset, kuten verkkokurssit, opettajien tapaamiset ja koulutukset sekä selkeät korvausperusteet tehdystä työstä ovat lisänneet kiinnostusta ja halua osallistua hankkeen toimintaan.

Toiminnan arviointi
Toimintaa arvioidaan ja kehitetään jatkuvasti sekä kurssi- että opiskelijamäärien että opettajien ja opiskelijoiden palautteen perusteella. Verkoston jäsenet ovat tyytyväisiä kurssi- ja opiskelijamäärien kasvuun. Verkostossa on saatu asianosaiset eli koulutuksen järjestäjät ja opettajat sitoutumaan toimintaan kiitettävästi. Sekä uusien opettajien motivointi verkkokurssien suunnitteluun ja opettamiseen että verkkokurssien markkinointi opiskelijoille on onnistunut. Opiskelijamäärät ovat aktiivisen tiedotuksen ja lisääntyneen tarjonnan myötä moninkertaistuneet.

Havaitut ongelmat ja riskit
Ainetiimien vetäjien suurin haaste on kuitenkin opettajien kiinnostuksen herättäminen ja aktivoiminen mukaan toimintaan.

Kehitystavoitteet
Verkkokurssitarjotin ja siihen liittyvä ainetiimi- ja koulutustoiminta on todettu varsin hyväksi yhteistyömuodoksi, mutta nykyinen pelkkään vaihtokauppaan perustuva toimintamalli ja hallinnointimalli eivät käy perustaksi, kun toiminta laajenee. Lukuvuoden 2007–2008 osalta on päätetty, että

• Kaikki seututarjottimen kurssit maksavat 100 euroa sekä verkoston jäsenoppilaitoksille että ulkopuolisille oppilaitoksille
• Kurssimaksut laskutetaan koulutuksenjärjestäjien kesken talousarvioteknisistä syistä kahdesti vuodessa
• Kurssien pitäminen rahoitetaan koulutuksenjärjestäjien kehyksestä
• Minimi osallistujamäärä kullekin kurssille on 8 opiskelijaa
• Pääsääntöisesti kurssi osoitetaan opettajalle sitten, kun sen toteutuminen on varmistunut, mutta kurssi on myös mahdollista laskea jo lukuvuoden alkaessa opettajan tuntikertymään ja opetusvelvollisuuteen
• Maksut laskutetaan ja maksetaan kurssin aloittaneista opiskelijoista
• Ainetiimien vetäjille oma työnantaja maksaa koordinointityöstä 0,5 kurssin palkan

Hallinnollista prosessia pyritään kehittämään saumattoman e-asioinnin suuntaan. Ilmoittautumistiedot ja kurssien suoritustiedot pitäisi saada välittymään asianosaisille ilman käsityötä. Tämä helpottaa myös tilastointia ja on edellytyksenä toiminnan laajentumiselle. Järjestelmien yhteentoimivuutta odotellessa lukuvuoden 2007–2008 kurssihallinnossa aiotaan hyödyntää Tampereen kaupungin oppilashallintojärjestelmää perustamalla virtuaalinen ”seudulliset verkkokurssit” -koulu. 

Saavutetut tulokset

Verkostossa on todettu, että seudullisen yhteistyön ja verkko-opetuksen kehittäminen tarjoavat ratkaisun moniin nykyisiin ja tuleviin haasteisiin 2. asteen opetuksen järjestämisessä. Hankkeen vaikutuksesta on mahdollista saada aikaan Pirkanmaan laajuinen, hyvin toimiva yhteistyöverkosto, rehtoreiden ja opettajien laaja ja avoin yhteistoiminta sekä verkko-opetuksen käytäntöjen juurtuminen 2. asteen opetukseen.

Määrälliset (esim. opiskelijat, opettajat ja opintosuoritukset) ja laadulliset
Valintoja seututarjottimelta on lukuvuonna 2006–2007 tehty noin 500. Opiskelijoita on 5–24/kurssi. Osallistujat tulevat suhteellisen tasaisesti kaikista mukana olevista lukioista. Vajaa 10 % verkko-opiskelijoista suorittaa kaksoistutkintoa esimerkiksi Tampereen ammattioppilaitoksessa.

Seudullisen verkkokurssitarjotinyhteistyön tavoitteiden saavuttamisessa ollaan pitkällä. Lukuvuoden 2006–2007 aikana on saatu paljon opettajia mukaan yhteistyöhön, he ovat toteuttaneet hyviä verkkokursseja, opiskelijoiden määrä on moninkertaistunut ja yhteistyö oppilaitosten ja koulutuksen järjestäjien välillä toimii hyvin. Toimintamallin katsotaan olevan pysyvä, ja koulutuksen järjestäjät ovat sitoutuneet sen resursointiin.

Kukin verkostossa mukana oleva oppilaitos tarjoaa omat verkkokurssinsa myös seudulliselle tarjottimelle. Vaihtokauppaan perustuva yhteistyö on tarjonnut moninkertaiset mahdollisuudet opiskelijoille. Verkko-opetuksen kehittäminen oppilaitoksissa tapahtuu pääsääntöisesti seudullisen verkkokurssitarjotin-, koulutus- ja ainetiimiyhteistyön kautta. Toiminnassa mukana olevien opettajien TVT:n käytön valmiudet ovat kehittyneet. TVT:aa hyödyntävä pedagogiikka ja monimuoto-opetuksen didaktiikka on kehittynyt. Kantava ajatus on tieto- ja viestintätekniikan monipuolinen hyödyntäminen paitsi verkkokurssien muodossa, myös lähiopetuksessa. Tietoa verkostossa laadituista sisällöistä ja kehitetyistä menetelmistä on levitetty erityisesti seudullisten ainetiimien kautta opettajien kesken. Aktiivisella tiedotuksella on myös pyritty varmistamaan, että kaikki tietävät olevansa tervetulleita mukaan: laatimaan verkkokursseja, osallistumaan ainetiimitoimintaan, kysymään apua ja tukea. Uteliaisuus verkko-opetusta kohtaan on selvästi kasvanut.
 
Koulutuksen saatavuus on lisääntynyt huomattavasti ja koulutuksen järjestäjien kannalta myös taloudellisuus, kun seudullisten verkkokurssien kautta on voitu koota yhteen pieniä ryhmiä ja tarjota harvinaisempia tai eriyttäviä kursseja, kuten esimerkiksi ET, filosofia, terveystieto tai laaja matematiikka.

Verkostossa on kehitetty seudullista hallintoa ja tukea ja sovittu yhteisistä pelisäännöistä sekä verkkokurssitarjottimen että ainetiimitoiminnan kehittämiseksi seutukunnallisesti. Lukuvuoden 2006–2007 aikana on tehostettu yhteistyön koordinointia ja lisätty tiedotusta sekä sovittu toiminnan pelisäännöistä, mm. tekijänoikeuksista, opettajien korvauksista, seudullisen verkko-opetuksen järjestämisen reunaehdoista sekä kuntien omasta panostuksesta hankkeeseen. Lisäksi on kartoitettu vaihtoehdot toiminnan vakiinnuttamiselle ja edelleen kehittämiselle. Verkosto tekee mielellään käytännön yhteistyötä myös muiden vastaavien alueellisten verkostojen kanssa.